Portes Ouvertes à L’école à l’Envers – école démocratique

Portes ouvertes
Portes Ouvertes à L'école à l'Envers - école démocratique Portes Ouvertes à L'école à l'Envers - école démocratique

Venez découvrir la première école démocratique de la Haute-Garonne !

Libres d'arriver quand vous voulez, tous les membres de L’École vous y accueilleront dans une ambiance conviviale et chaleureuse :)

Notre école fonctionne selon le modèle Sudbury (apprentissages autonomes, mixité des âges et gestion démocratique). Venez nous rencontrer, visiter une école démocratique, découvrir ou approfondir la philosophie éducative du modèle Sudbury (https://lecolealenvers.com/le-modele-sudbury/), profiter du jardin et d'un bon goûter fait maison! :)

Nous espérons vous recevoir nombreuses et nombreux ;)

Démocratiquement,

L'École à l’Envers

27/09/2017

4 Rue de la Plaine, Verfeil, France

de 14:00 à 18:00

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Structure organisatrice

Logo L'École à l'Envers

L'École à l'Envers

L’École à l’Envers est une école démocratique basée à Verfeil (31), ouverte depuis le 1er février 2017. L’École à l'Envers est une école privée hors contrat qui offre aux enfants de 3 à 19 ans l'accès à l'instruction minimum obligatoire du socle commun. Elle est reconnue par l’Éducation Nationale avec la liberté d’appliquer le projet pédagogique et éducatif qu’elle souhaite. Totalement indépendante des programmes officiels, elle ne reçoit aucune subvention de la part de l’État. Nous suivons les principes de la Sudbury Valley School (www.sudval.org), active depuis 50 ans aux États-Unis et dont une quarantaine d'écoles indépendantes à travers le monde se sont inspirées jusqu'à ce jour. Ces principes sont les suivants : • LES APPRENTISSAGES AUTONOMES : un concept non conventionnel. Les enfants et adolescent-e-s sont libres de leur espace, libres de leur temps et libres de leurs apprentissages. Ils sont auteurs et responsables de leur propre éducation, indépendamment d'un programme et d'un emploi du temps qui leur seraient assignés. Ils établissent eux-mêmes leurs objectifs d’apprentissage en fonction de leurs centres d’intérêt, avec une même légitimité accordée à toutes les entreprises et tous les domaines de la connaissance. Notre école permet ainsi une formation sur mesure choisie par chacun afin de correspondre au mieux à ses aspirations et de permettre à chacun de se réaliser pleinement en accord avec ses motivations intérieures. La création d'ateliers leur permet de mettre en place toutes sortes de projets. Dans notre école, les membres prennent en charge leur éducation. En leur laissant l'autonomie de déterminer par eux-mêmes les sujets qui les intéressent, les objectifs qu’ils souhaitent atteindre et les moyens d’y parvenir, nous leur redonnons les clés pour reprendre le contrôle du cours de leur vie. Ils iront naturellement vers un choix de talents à développer, un équilibre entre effort et repos, une sélection de sources de motivation qui leur seront propres. Ainsi, ils apprennent à vivre leurs vies indépendantes suivant leurs propres buts et aspirations. Nous reconnaissons aussi l’importance du jeu libre dans l’apprentissage. Les enfants et adolescent-e-s de l’École à l’Envers sont libres de jouer et de se dédier à leurs passions et intérêts personnels. • LA MIXITÉ DES ÂGES : Les jeunes ont la liberté de se regrouper comme bon leur semble, en fonction de leurs affinités ou de leurs envies du moment. Ce collectif multi-âge étant naturellement stimulant, une partie des apprentissages passe par les interactions entre pairs. Les plus âgés guident, conseillent et inspirent les plus jeunes. Ce faisant ils apprennent à clarifier leur pensée, à argumenter, et se heurtent aux limites de leurs connaissances, ce qui les encourage à aller plus loin. Chacun responsabilise et fait/inspire confiance aux autres. • L’école fonctionne sur UN MODE DÉMOCRATIQUE GÉNÉRALISÉ, où l’avis des enfants/adolescent-e-s a le même poids que celui des adultes lors des choix qui affecteront leur vie en commun, qu’ils soient pédagogiques, esthétiques, administratifs, budgétaires… L'école est structurée autour de deux conseils : le Conseil d’École et le Conseil de Justice. Les règles de vie sont votées en Conseil d’École, dont les fonctions principales sont l'écriture et l'application du règlement intérieur, l'aménagement du local, la gestion des ressources éducatives, des finances, des ressources humaines, des relations publiques. Le non-respect des règles décidées en commun sont discutées en Conseil de Justice et c’est la communauté toute entière qui décide des réparations possibles et qui ainsi, s'autorégule (le Conseil de Justice est composé du président, du secrétaire et de 3 jurés représentatifs des différentes tranches d'âge). Cette structure démocratique assure une culture de liberté et de respect, dans laquelle chacun chacun assume sa part de responsabilité. Se sentir responsables de construire et d’implémenter les règles de l’école prépare les enfants et adolescent-e-s à prendre une part active dans tous les domaines de leur vie citoyenne. Nos procédures formelles de prise de décision et de résolution des conflits procurent aux enfants l’expérience vécue des droits individuels, de la justice et de l’autocritique. Grâce à ces deux organes vitaux de l’école et au principe d'autogestion, les élèves apprennent à évoluer au sein d’une association de personnes impliquées dans un projet commun, tout comme les adultes le font dans leur vie réelle, en entreprise, en famille et en société. Ils acquièrent par l’expérience une compréhension profonde des enjeux complexes du vivre-ensemble et de la responsabilité de chaque individu au sein d’un collectif, afin que celui-ci puisse fonctionner dans la sérénité et le respect. En pratique, nous mettons au point un mode de fonctionnement unique qui nous sera propre, fonction du contexte local, des aspirations et des goûts des membres de l’école, de leurs rêves et du possible… L'équipe pédagogique de l’École à l'Envers regroupe 4 personnes aux compétences très diverses pour accompagner au mieux les élèves dans leurs apprentissages. Nous couvrons, notamment, les domaines de la communication, de l'animation, des arts plastiques, de la littérature, des sciences, des langues étrangères, du sport, de la programmation informatique, ... Certaines d'entre nous sommes formés ou en cours de formation en communication non violente, en pédagogie Montessori, ... Être adulte dans une école démocratique suppose une certaine posture : "nous interagissons de manière authentique, honnête et respectueuse, en tant que personnes fondamentalement égales." (citation d'un membre de l'équipe de l'école Sudbury). Les adultes de l’école accompagnent chaque enfant et adolescent-e, lorsque celui-ci ou celle-ci en fait la demande, vers les objectifs qu’ils s’assignent, en partageant son expérience et ses compétences. Ils sont présents pour aider les jeunes à être mis en relation avec les ressources extérieures, matérielles ou humaines, dont ils ont besoin. Elle accompagne les élèves ayant le projet de passer certains diplômes. L’équipe pédagogique est aussi là pour instaurer le cadre de fonctionnement démocratique. Nous avons comme mission d’établir et de protéger la culture de liberté, d’égalité et de respect dans l’école pour y créer un espace de sécurité au sens large (physique, psychologique, social), terreau essentiel permettant aux apprentissages d'éclore naturellement. Des réunions publiques mensuelles sont organisées depuis novembre 2015. Nous faisons de nombreuses journées portes ouvertes tout au long de l'année. Nous organisons ou participons à des événements comme des festivals, des conférences ou des ateliers en lien avec des thématiques sociales et éducatives. Nous sommes membres du réseau EUDEC (www.eudec.fr) et membres du Printemps de l'Éducation (https://printemps-education.org).


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lecolealenvers@gmail.com